Educatic

El BM y Unicef destinan mil millones de dólares a educación en países en desarrollo

El Banco Mundial (BM) y Unicef anunciaron hoy lunes 8 de abril del 2019, que destinarán 1 000 millones de dólares para promover la educación, las habilidades y la capacitación laboral de los jóvenes en países en desarrollo con el objetivo de mejorar sus perspectivas de empleo. "Cuando millones de jóvenes ingresan a la fuerza laboral en los países en desarrollo, les importa a ellos y al mundo entero que puedan encontrar empleos decentes", apuntó la directora ejecutiva del BM, Kristalina Georgieva, en un comunicado.  La nueva asociación dedicará 1 000 millones de dólares en inversiones a través de Generation Unlimited (Generación sin límites), una iniciativa global organizada por Unicef. Lanzado hace poco más de seis meses, Generation Unlimited es un programa que tiene como objetivo ayudar a preparar a 1 800 millones de jóvenes en su transición al mundo laboral.
El Comercio: http://bit.ly/2I9ueiI


 
Hacia Colombia 4.0

Colombia es uno de los mercados digitales más prometedores de América Latina. La economía del país está creciendo significativamente más que la región (el PIB promedió un crecimiento anual del 3,6 por ciento desde el 2014, vs. 2,1 por ciento en América Latina y el Caribe, según el FMI). Como resultado, cada vez más sectores de la sociedad utilizan la tecnología todos los días, de manera intensiva. Para que la economía digital tenga el impacto social al que todos aspiramos, es esencial trabajar para cerrar también la brecha educativa. Cinco de cada 10 empresas en Colombia afirman tener dificultades para encontrar empleados con las habilidades adecuadas según Manpower, cifra incluso por encima de una región que tristemente lidera esta estadística en el mundo desde hace años. Las habilidades blandas –inteligencia emocional, pensamiento crítico y capacidad/habilidad para la comunicación– se erigen como esenciales, también en el mundo digital.
Portafolio: http://bit.ly/2X4ZXVN




 
 
Educación técnica universitaria: una herramienta de avance

Actualmente existen profesionales titulados que no encuentran empleo, y muchas empresas presentan dificultades para encontrar el talento adecuado para llenar sus vacantes. En un reporte reciente sobre el panorama de la educación superior en México, la OCDE señaló que, a pesar de que no hay datos representativos para evaluar las competencias de los egresados en México, algunos signos apuntan a niveles insuficientes, transversales y de disciplinas específicas. El incremento en la calidad de la educación superior ha sido prioridad de políticas públicas, pero los resultados no son satisfactorios. El organismo señala que criterios relacionados con pertinencia de egresados con demandas específicas del mercado laboral no corresponden a mecanismos que deben asegurar la calidad de las instituciones ni con los que deben garantizar la de los programas de estudio.
El Sol de México: http://bit.ly/2WJUZ0r

 



 
 
La media jornada escolar no ayuda a la calidad de la educación de los pobres

En Colombia una de las más importantes diferencias entre la educación oficial y la educación privada, en términos de calidad, la constituye la jornada escolar. La mayoría de los estudiantes de la educación básica y media oficial asisten a los colegios en media jornada escolar. En efecto, de 8 millones de estudiantes de la educación oficial, sólo 1,2 millones asisten a instituciones escolares donde les ofrecen jornada única o completa. La media jornada escolar puede ser plausible en países desarrollados y con sociedades más equitativas; con familias empoderadas; con hogares donde los padres son mínimo técnicos o tecnólogos y están dotados de biblioteca, internet, computadores, periódicos y revistas, entre otros; y donde la participación de los padres de familia en el proceso educativo de los hijos y el trabajo coordinado con docentes y escuelas conlleva resultados que inciden directamente en la calidad.
Dinero: http://bit.ly/2Ia5yGT  






¿Por qué es importante que los niños lean?

Estimula la imaginación, potencia la creatividad, amplía nuestra visión del mundo y nos prepara mejor para usar las nuevas tecnologías. En el marco del ciclo de capacitaciones de promoción de la lectura de Libros y Casas, la licenciada Bárbara Talazac, que integra el programa hace una década, habló de los beneficios de contar con bibliotecas desde la primera infancia. “El programa surgió de una certeza muy simple: los chicos que nacen en casas donde hay libros tienen un desempeño escolar más fructífero que aquellos que en cuyas casas no cuentan con estos materiales”. Lo afirma Bárbara Talazac, licenciada en Comunicación Social (UBA) que trabaja hace diez años en el programa Libros y Casas, de la Dirección Nacional de Formación Cultural.
Ser Argentino: http://bit.ly/2I9CY8p








Unesco prepara evaluación para junio de este año

El Ecuador se prepara para participar del 3 al 5 de junio en las pruebas de evaluación regional ERCE 2019, que cada cuatro año realiza la Unesco con 18 países de la región Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. La evaluación permitirá evaluar el desempeño de los estudiantes de la región y contempla las pruebas de logros de aprendizajes y cuestionarios de factores asociados, datos que ayudarán a explicar las circunstancias que afectan los logros de niños y niñas de la región.
El Universo: http://bit.ly/2IcTG6K








 
Conectando mundos: el proyecto que une a 13.000 estudiantes

Bajo el título "Cuando los derechos se tuercen", más de 13.300 alumnos y alumnas de primaria y secundaria han participado este curso en la XVI edición de Conectando Mundos, una propuesta educativa de Oxfam Intermón que tiene como objetivo fomentar el diálogo intercultural y reflexionar sobre las causas de la desigualdad. Conectando Mundos es una propuesta didáctica en la que participan estudiantes entre los 3 y los 17 años y educadoras y educadores de todo el mundo a través de una plataforma digital multilingüe. Cada año, durante doce semanas, se aborda una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global: derechos sociales, cambio climático, pobreza, injusticia alimentaria o igualdad entre hombres y mujeres.
El Economista: http://bit.ly/2I9DuDn







El inglés es el idioma universal. Pensar nuevas formas de enseñarlo es indispensable

En la sociedad del conocimiento en la que vivimos, donde la producción y la gestión del saber es la norma, el acceso a una segunda lengua es fundamental para el desarrollo de los individuos. Así como el latín fue la lengua universal de la antigüedad y el alemán, el idioma científico en los albores del siglo XX, hoy ese lugar es ocupado por el inglés. El inglés parece haberse impuesto como idioma universal, cultural, de negocios, de los mass media y es fundamentalmente el idioma de internet. Dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, el objetivo número 4 expresa: "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos".
Infobae: http://bit.ly/2X1xfoF





Canarias, la primera comunidad que hace obligatoria la educación emocional en los colegios

Canarias fue la primera comunidad en atreverse. Desde 2014, los alumnos de primero a cuarto de primaria, de seis a nueve años, tienen 90 minutos semanales de educación emocional en la escuela. Una asignatura obligatoria que les enseña a identificar sus estados de ánimo en un horario arañado a las clases de Matemáticas y Lengua, algo que al principio sublevó al profesorado. Ya tienen algún resultado: “Ha cambiado el clima del aula, ahora se lo piensan mucho antes de insultar a un compañero o juzgarle. Han perdido el miedo a decir que se sienten tristes, y buscan soluciones”, cuenta Mónica Viña, directora del colegio público La Laguna, en la isla de La Palma.
El País: http://bit.ly/2IbsRjo






Las ventajas de la educación temprana

Los mayores beneficios de la educación se gestan en los primeros años de la infancia. Los programas gubernamentales deberían enfatizar el apoyo al desarrollo temprano de los niños, especialmente de las comunidades pobres. Desde la época postrevolucionaria, el Estado ha desempeñado un papel determinante en el diseño y la provisión de la educación en México. En términos generales, los esfuerzos se han orientado a buscar la ampliación de la cobertura geográfica y el aumento de la escolaridad.
El Financiero: http://bit.ly/2FZT3ev

Tecnología es una herramienta fundamental para la implementación de educación a distancia

La educación a distancia y la educación en línea deben ir de la mano con el uso adecuado de las nuevas tecnologías para lograr cumplir con los propósitos educativos que tanto el estudiante como la institución buscan. Poder recibir clases desde la comodidad del hogar u oficina con tan solo conectarse al teléfono móvil o la computadora, permiten que sea más sencillo para el estudiante mejorar su nivel académico. De acuerdo con Maynor Barrientos, coordinador de la Red Internacional de Investigadores e Investigadoras en Educación a Distancia, en Línea Abierta (REDIC), en la actualidad, gracias a sus múltiples ventajas, esta modalidad educativa se ha convertido en la más importante.
AM Prensa: http://bit.ly/2WFOStI





México: Destacan en la Unesco impulso a la educación dual

Frédrerich Vacheron, representante de la oficina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, destacó que la educación y formación técnica y profesional, también llamada educación dual, es un detonante importante para ayudar al desarrollo de México y es un detonante importante para que los jóvenes que no estudian ni trabajan en nuestro país se puedan incorporar al mercado laboral. En el marco de la presentación del libro “Educación dual y responsabilidad corporativa, alianzas público-privadas para la movilidad social” que impulsó la empresa alemana Audi en Puebla, el funcionario de la Unesco destacó que en México y en muchos otros países “vemos muchos jóvenes que ni trabajan ni estudian y ésta es una gran oportunidad con la educación dual, la educación y educación técnica, para resolver este problema”.
El Sol de México: http://bit.ly/2HKKqql






UNICEF y OEI se alían para fortalecer los sistemas educativos de América Latina y el Caribe

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) han suscrito hoy un acuerdo marco de colaboración para impulsar el derecho a la educación y fortalecer de manera coordinada los sistemas educativos de América Latina y el Caribe. Con el objetivo de apoyar a los Estados a garantizar el derecho a la educación para todos y todas, cerrar brechas y posibilitar el cumplimiento de la Agenda 2030, UNICEF y OEI centrarán sus acciones conjuntas en el fortalecimiento de las capacidades políticas y técnicas de organismos gubernamentales y de la sociedad civil; la formación de docentes y otros agentes dedicados al cuidado, la educación y la protección de las niñas, niños y adolescentes; y el diseño y la implementación de políticas e intervenciones de modelos de educación alternativa y flexible que contribuyan a reducir la deserción y abandono escolar temprano en todos los niveles educativos.
OEI: http://bit.ly/2IdkC5s






 
 
 
Abierta la convocatoria para el Premio UNESCO 2019 para la Educación de las Niñas y las Mujeres

Creado en 2015 y financiado por el Gobierno de la República Popular China, el Premio honra las prácticas destacadas e innovadoras que han impulsado la educación de las niñas y las mujeres. Se invita a los gobiernos de los Estados miembros de la UNESCO y a las organizaciones no gubernamentales (ONG) que colaboran oficialmente con la UNESCO a proponer hasta tres particulares, instituciones u organizaciones como máximo que hayan contribuido eficazmente a la educación de las niñas y las mujeres. Los candidatos interesados deben ponerse en contacto con la Comisión Nacional para la UNESCO de su país o con alguna ONG que colabore oficialmente con la UNESCO. El plazo de presentación de candidaturas cierra el 28 de mayo de 2019 (a medianoche, hora de París).
Diario de Cultura: http://bit.ly/2I8aDOW







 
Argentina: La importancia de invertir en educación

La importancia de la educación para la evolución y el progreso de un país no se discute, y la inversión en esta área da cuenta del valor que se le otorga para lograr el objetivo de una nación próspera e inclusiva. Es por esto que ha causado una lógica inquietud el dato de que la inversión educativa nacional cayó 9% entre 2016 y 2018, y que, de cumplirse el presupuesto 2019, el retroceso llegará al 19%. Así lo establece el informe titulado "El financiamiento educativo en la Argentina: balance y desafíos de cara al cambio de década"
La Nación: http://bit.ly/2HHlq3i  





 
 
República Dominicana: Del financiamiento de la educación superior

Dos Documentos sobre políticas de la educación superior, elaborados uno por la UNESCO y otro por el Banco Mundial examinan la situación y las perspectivas de la educación superior haciendo énfasis sobre su calidad, pertinencia y financiamiento. Nuestras universidades están siendo cuestionadas hoy con mayor frecuencia que antes, no sólo por la calidad de su respectiva oferta académica y por la formación de su personal docente e investigador; también, por el uso general que les dan a los recursos de que disponen.
Hoy Digital: http://bit.ly/2WMEPDz









 
 
 
RD: Educación y el Banco Mundial concluyen misión de evaluación del Pacto Educativo

La Oficina de Cooperación Internacional (OCI) del Ministerio de Educación (MINERD) y la Misión del Banco Mundial concluyeron los encuentros de trabajo con distintos departamentos e instancias del Ministerio involucrados en el Proyecto de Apoyo al Pacto Educativo que próximamente cumple cinco años de estar en operación. Las reuniones estuvieron enfocadas en conocer los avances de implementación y dar seguimiento al proceso de aprobación de un financiamiento adicional para continuar el desarrollo de la educación en la República Dominicana.
El Nuevo Diario: http://bit.ly/2HRadx3





 
 
UE amplía su apoyo a programas binacionales

La Unión Europea ampliará su apoyo técnico y financiero en los programas binacionales entre República Dominicana y Haití con una inversión de 19.5 millones de euros. El nuevo programa inicia en junio del 2018 hasta el 2023 tiene y tres componentes: comercio y desarrollo del sector privado; medio ambiente y cambio climático, y apoyo a la sociedad civil y propuestas culturales. El embajador de la Unión Europea en la República Dominicana, Gianluca Grippa, expresó que la entidad lleva apoyando proyectos binacionales por más de 10 años, pero además cuentan con oficinas en ambos países y proyectos distintos de acuerdo a las necesidades de cada país.
Hoy Digital: http://bit.ly/2HS2MG4






 
Argentina: “Los Latidos” y “Lo inaudible” en los talleres de educación popular

En el marco de la semana de Educación Popular, el tallerista Pérez Guarnieri abordó el concepto de “Música afrocentrada” en las aulas. Las actividades fueron propiciadas desde la Dirección Provincial de Educación Superior. A la actividad asistieron docentes y estudiantes de música, educadoras y educadores musicales, “de distinto tipo, educadoras y educadores populares”, quienes conformaron un grupo que ejecutó sus tambores como si fueran “latidos, golpes que resonaban en todo el conservatorio pero que vibraban dentro de nuestro pecho y emotivamente inclusive". Todo esto con la dirección del profesor Pérez Guarnieri que inició el taller sentándose en ronda con los alumnos, “frente a un tacho de pintura, comenzó a tocar y luego les fue indicando qué ritmos, qué golpes, qué frecuencias y qué secuencias debían llevarse adelante y con eso fue armando un proceso de casi 15 minutos.
Tiempo Sur: http://bit.ly/2WA9tQm





Uruguay tiene de los mejores “rendimientos educativos” de Latinoamérica

Mariano Jabonero es secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) desde el año pasado. Esta semana llegó a Uruguay para participar en el décimo Congreso Iberoamericano de Educación Científica, bajo el lema “Enseñanza y aprendizaje de las ciencias en debate”. Jabonero es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y en su trayectoria académica se ha especializado en estudiar la educación iberoamericana. Entrevistado por la diaria, Jabonero habló de los desafíos de la educación a nivel mundial y para América Latina. Además, el secretario general de la OEI consideró que el sistema educativo uruguayo es uno de los mejores de la región, y valoró especialmente la implementación del Plan Ceibal, aunque entendió que tiene el desafío de dar un “salto de calidad”.
La Diaria Educación: http://bit.ly/2Idk27M




 
Bolivia: La nueva generación de universitarios, identidad en peligro y regular conocimiento

A mediados del mes de febrero se dio inicio a las clases en la distintas casas de estudios superiores. Este año ingresan los estudiantes de la nueva generación, conocidos como "Z", conformados por los nacidos al inicio del milenio. Una generación que ha crecido ya en un entorno conectado y globalizado y cuya vida casi se ha desarrollado en paralelo con el ciberespacio. De pocos amigos y padres que han trabajado para ofrecerles la mejor educación. En sondeos realizados por El Día en distintas universidades de Santa Cruz se demostró que los estudiantes han dejado de leer e investigar, sin embargo, la mayoría de ellos aceptan que el tiempo libre es utilizado en herramientas ofrecidas por el Internet.
El Día: http://bit.ly/2WBLLTR







No hay edad para aprender
La habilidad de adaptarnos al cambio sigue siendo una de las destrezas más útiles para enfrentar los desafíos del siglo XXI. La adaptabilidad requiere la combinación de habilidades cognitivas y de destrezas sociales, como la curiosidad y la creatividad. La naturaleza cambiante del mundo del trabajo está aumentando la demanda por el desarrollo de nuevas habilidades más complejas e integrales. En Bolivia, por ejemplo, el porcentaje de trabajadores en puestos altamente calificados se incrementó casi un 10% en los últimos 14 años. Estas tendencias obligan a que cada vez más adultos permanezcan en un ciclo de aprendizaje continuo si quieren mantenerse y avanzar en el mercado laboral. Según hallazgos recientes, los cerebros adultos aprenden diferente, siendo más difícil la incorporación de nuevos conocimientos.
La Nación: http://bit.ly/2WEdOln
Costa Rica: Software hará más sencillo el aprendizaje de la Matemática


La Escuela de Matemática del Tecnológico de Costa Rica (TEC) diseñó un software libre de geometría dinámica que permitirá enriquecer la enseñanza y aprendizaje de la Matemática. La idea es que con esta herramienta, estudiantes, docentes e investigadores puedan compartir materiales libres, interactivos para la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles y de esa forma se rompan perjuicios y actitudes  negativas sobre la materia. Programa permitirá romper prejuicios sobre la materia. Imagen ilustrativa. De acuerdo con arco Gutiérrez, director del Instituto GeoGebra del TEC, se han realizado muchas capacitaciones donde docentes de primaria, secundaria y universitaria han conocido y utilizado este software.
Costa Rica Hoy: http://bit.ly/2OinHCA

 

 

 
 
 
Educación para la inclusión

¿En qué medida las políticas educativas colaboran en el reconocimiento de la diversidad y riqueza cultural que aportan los pueblos originarios en América Latina? Con esta pregunta - consigna se impulsó una investigación en media docena de países de la región cuyas conclusiones fueron presentadas a comienzos de esta semana en el marco de un encuentro en Santiago de Chile. La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) lanzó la publicación "Conocimientos indígenas y políticas educativas en América Latina. Hacia un diálogo de saberes" con el apoyo del Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) del Ministerio de Educación de Chile.
La Opinión: http://bit.ly/2HExClk






 
Ecuador progresa en la educación inclusiva

Autoridades europeas, españolas y ecuatorianas, socios de desarrollo y organizaciones de personas con discapacidad han estado presentes en el acto de presentación de los progresos conseguidos en educación inclusiva en el marco del proyecto Bridging the Gap, financiado por la Unión Europea y cuya gestión lidera la FIIAPP.  En Ecuador, el proyecto trabaja en colaboración con el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS) y las organizaciones ecuatorianas de personas con discapacidad para hacer que el sistema educativo sea más inclusivo a través del monitoreo de indicadores de la política pública educativa, el intercambio de experiencias y el desarrollo de materiales educativos inclusivos. Asimismo han incidido en la sensibilización social y la capacitación de los empleados públicos en metodologías, técnicas e instrumentos de lectura fácil y formatos accesibles a las personas con discapacidad.
FIIAPP: http://bit.ly/2WtuLz9




 
 
México: Pide INEE mejorar condiciones sociales para mejorar aprendizajes

Los estudiantes de entornos marginalizados no están aprendiendo lo que miden las pruebas debido a las condiciones sociales en que se desenvuelven, mismas que limitan el aprendizaje, informó la consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Sylvia Schmelkes del Valle. Los resultados de las pruebas estandarizadas muestran que los niños y niñas de entornos desfavorecidos aprenden muy poco. La desigualdad en los resultados en función del nivel socioeconómico de los alumnos es evidente, destacó al participar en la Segunda Reunión de la Región Centro del Proyecto Nacional de Evaluación y Mejora Educativa de Escuelas Multigrado (PRONAEME).
Eduación Futura: http://bit.ly/2Ofsqoq






 
Día Mundial del Síndrome de Down: las barreras que existen en el sistema educativo mexicano

En México es difícil conocer la situación educativa de las personas con síndrome de Down porque ni siquiera existen cifras oficiales. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) en 2014 indican que 7.1 millones de habitantes en México tienen alguna discapacidad, pero no especifica de qué tipo. De acuerdo con la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), citada en un diagnóstico hecho por la Secretaría de Educación Pública (SEP), los alumnos mexicanos con discapacidad tienen menos posibilidades de ir a la escuela. Cerca del 47% de esos niños no va a preescolar, el 17% no asiste a la primaria y el 27% nunca llega a estudiar la secundaria.
Infobae: http://bit.ly/2OjbgpT







Chile: El compromiso de la comunidad educativa puede ayudar a detener el ciberacoso escolar

Las denuncias en nuestro país por ciberacoso van en aumento, siendo las mujeres las más afectadas. De ahí la importancia que los docentes, estudiantes, directivos, y otros miembros de las comunidades educativas, se comprometan a trabajar por una convivencia escolar que ayude a frenar este tipo de maltrato. Todos los adultos recordamos haber presenciado o sido víctimas de algún episodio de acoso escolar en nuestra escuela o liceo. Hoy, nuestros niños y jóvenes viven el maltrato también en Internet, redes sociales, y dispositivos digitales, lo que se ha definido en inglés como cyberbullying.
Educar: http://bit.ly/2HIMZt7






Pedagogía del loto: paz, tranquilidad y empatía en los colegios distritales

Colombia. Han pasado dos años después de que Alexander Rubio, profesor de Educación Física, se convirtió en uno de los 50 mejores maestros del mundo, gracias a su trabajo como maestro de yoga en Ciudad Bolívar, una de las localidades más vulnerables de Bogotá. Sin embargo, pese a que otros dos docentes colombianos han sido nominados al Global Teacher Prize durante ese tiempo, Rubio aún sigue demostrando la necesidad de construir una sociedad emocionalmente sana. Aunque no recibió el galardón como el mejor maestro del mundo en aquella época, Rubio logró que su propuesta, la pedagogía del loto, basada en la educación emocional en la que usa técnicas como el hatha yoga, mindfulness y la expresión corporal para que los niños y niñas reconozcan su ser, sientan empatía y logren tomar decisiones acertadas en su vida, se replicara en otros espacios más allá del colegio Rodrigo Lara Bonilla, el lugar en donde hace más de 10 años inició este proyecto

Semana: http://bit.ly/2Ok3c8t  
 
Realizadores internacionales dialogarán sobre la importancia del cine en la educación

Entre el 25 y el 27 de marzo en la Casa Central de la Universidad de Chile, “El Cine es Escuela” iniciará su tercer encuentro internacional. La actividad, que partió el 2014 organizada por el Proyecto Cero en Conducta, donde trabajan profesores, estudiantes y funcionarios del Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, busca pensar y desarrollar metodologías para introducir el cine en las escuelas chilenas y este año contará con importantes panelistas, entre los que destacan los integrantes del programa Children Meet Cinema de Japón y la directora del dispositivo Cine, Cien años de Juventud de la cineteca francesa. Estas iniciativas se han aplicado exitosamente en Brasil y Argentina.
Diario U. Chile: http://bit.ly/2HIbXsv





 
Cómo en Uruguay enseñan la inteligencia emocional a miles de niños "para los trabajos del futuro"

No basta con enseñarles lengua, matemáticas o robótica. Hay otra habilidad tan fundamental para la vida que también debe aprenderse en la escuela: comprender y manejar las emociones.. Ésa es la premisa de una colaboración pionera entre España y América Latina que está impartiendo a miles de niños en Uruguay herramientas de inteligencia emocional. "Para los trabajos del futuro se requieren habilidades de toma de decisiones, de negociación, de superar obstáculos, de manejar crisis y de reinvertarse a uno mismo, porque las organizaciones que existen hoy no van a existir en 10 años", señaló a BBC Mundo Ilan Bajarlia, fundador de la Asociación Civil Emocionarte, una "sociedad de personas voluntarias influyentes en diferentes ámbitos interesadas en mejorar la educación".
BBC: https://bbc.in/2HF8vPe




Malala: estamos lejos de la inversión necesaria para la educación de la mujer

La premio nobel de la Paz Malala Yousafzai señaló este sábado en Tokio que todavía "estamos lejos de lograr la inversión necesaria" para conseguir una sociedad en la que las mujeres sean adecuadamente educadas y, en consecuencia, "brillen". "Para crear una sociedad en la que las mujeres puedan brillar es muy necesario que los líderes inviertan mucho en su educación", dijo la activista paquistaní durante uno de los discursos inaugurales de la Asamblea Mundial de la Mujer (WAW, siglas en inglés), que se celebra en la capital japonesa hasta el domingo.
El Periódico: http://bit.ly/2Wq08dE



 
 
¿Por qué la medición es tan importante en la educación argentina?

La educación es la base para el desarrollo de una sociedad, pues permite mejorar la empleabilidad de las personas, su calidad de vida y su sentimiento de pertenencia a la comunidad. Es por ello que lograr una educación de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas. Para el año 2030 dicho organismo pretende cambiar la realidad de los más de 265 millones de niños y niñas que aún no se encuentran escolarizados.
Universia: http://bit.ly/2HGR4hs

 

La educación autodidacta mejora en un 80% el aprendizaje de los niños en Colombia

En Colombia ya existen colegios y cursos que están implementando el proceso de la educación autodidactica, lo cual ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes en un 80%, este modelo que trabaja bajo el ritmo y la personalidad del alumno. La OCDE y el artículo 356787 del Ministerio de Educación, aclaran que un enfoque nacional en educación autodidáctico coordinado podría ser más eficiente, a la vez que conduciría a economías de escala y definiría estándares comunes en todo el país, lo que permitiría reducir las desigualdades y garantizar una mayor consistencia en la calidad de la educación.
W Radio: http://bit.ly/2F6WLmk




 
 
Expertos reclaman más y mejor inversión pública a favor de infancia en Latinoamérica

Más de un centenar de representantes de 20 países de América Latina y el Caribe acudieron en Santo Domingo al seminario “Inversión en la Infancia: Una estrategia para acelerar el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, organizado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Gobierno dominicano. Durante estas dos jornadas, expertos y funcionarios intercambiaron ideas y experiencias que contribuyan a garantizar la protección social para los niños, niñas, adolescentes y sus familias y analizarán las tendencias y efectividad de la inversión pública en la infancia que se realiza en sectores sociales como protección social, salud y educación.
El Carabobeño: http://bit.ly/2OitAQ3






Educación continua: no hay edad para aprender

En 1982, mucho antes de las redes sociales, los teléfonos inteligentes y los drones, el poeta chileno Julio Numhauser compuso la ya famosa canción “Todo cambia”. 37 años más tarde, la habilidad de adaptarnos al cambio sigue siendo una de las destrezas más útiles y valoradas a la hora de enfrentar los desafíos de la vida en el siglo XXI. La adaptabilidad, es decir la habilidad de responder ante circunstancias inesperadas y aprender rápidamente, requiere la combinación de habilidades cognitivas (pensamiento crítico, solución de problemas, entre otras) así como de destrezas sociales, como la curiosidad y la creatividad.
El País: http://bit.ly/2Oh982b





Desaprender

Si es importante aprender, no lo es menos desaprender. Los humanos nacemos indefensos y vulnerables y, por tanto, fácilmente influenciables y manipulables, sobre todo en las etapas más tempranas de la vida. Desde el mismo momento de nacer empieza el duro aprendizaje de la vida; un aprendizaje que nos viene impuesto desde el ámbito familiar, así como por educadores y el entorno en general. Y si todo el aprendizaje en la vida de una persona es determinante, este cobra especial importancia en los primeros años de vida por la influencia que tendrá en el desarrollo de la futura personalidad. El niño, en esa etapa primera, se empapa —o lo empapan— de todo lo que percibe a su alrededor sin someterlo a demasiadas consideraciones, análisis o reflexión.
El País: http://bit.ly/2Ofu89i





La música un gran método educativo

Es fundamental para el desarrollo cognoscitivo de los niños en sus primeros meses y años de vida, estar en contacto con la música ya que esta es una herramienta muy especial para sensibilizar y favorecer el desarrollo motriz de los pequeños. Así lo aseguró en rueda de prensa Ligia Elena Pérez Céspedes, maestra de Educación Artística del Corporativo Canto Alegre de Medellín, Colombia, en el marco del Primer Congreso Internacional de Educación Inicial organizado por el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA). En este contexto, Pérez Céspedes, añadió que en general la música ayuda también a los niños a mejorar su lenguaje, mejor su percepción de la realidad y de los espacios.
El Sol del Centro: http://bit.ly/2O0HKoJ






España: TEI, el exitoso programa español de prevención del “bullying”

En el número de febrero, la revista científica International Journal of Environmental Research and Public Health dedicaba su portada a la eficacia de un programa español para la prevención del acoso escolar, el TEI. Una investigación encabezada por el Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante (UA) estudió durante un curso escolar los beneficios del mismo. Participaron más de 2.000 alumnos españoles de entre 11 y 16 años. Aproximadamente la mitad fueron asignados a un grupo experimental, en el que se aplicó el programa TEI, mientras que la otra parte constituyó el grupo de control. Los resultados muestran una reducción de los comportamientos de acoso, de la victimización entre iguales y de las peleas; una reducción que es especialmente significativa en el caso del ciberacoso (-30%) y de la victimización cibernética (-39%).
El País: http://bit.ly/2Oh9llZ





29 Dinámicas grupales divertidas para Niños, Jóvenes y Adultos (Juegos de integración)

Las dinámicas para grupos, tienen el propósito de motivar a aprender de una forma entretenida determinados hechos y conceptos, además de reflexionar sobre los mismos. Pueden ser de utilidad en centros educativos, organizaciones juveniles, grupos religiosos, u otro tipo de instituciones. Se presentan algunos ejemplos de actividades de integración, para contribuir a que jóvenes y niños convivan, maduren, interactúen y se conozcan mejor.
Foros Ecuador: http://bit.ly/2OdUmJe







Perú: Educación: ¿Importa el color del salón?

El lunes se inició oficialmente el año escolar, pero a algunos alumnos se les ha hecho esperar. En Pisco, 30 mil estudiantes no pudieron acudir a clases por la escasez de agua potable en los planteles, producto de la rotura de una tubería matriz. Tampoco fue el primer día para unos 10 mil piuranos, cuyos colegios habían sido afectados por fuertes lluvias. En 87 colegios de Áncash, las clases no comenzaron debido al daño a los caminos causado por huaicos. El que la gran mayoría de alumnos haya comenzado clases de acuerdo al calendario no significa, sin embargo, que sus escuelas no tengan también problemas de infraestructura.
El Comercio: http://bit.ly/2Ohn24e
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Curso BID: ¿Puedo convertirme en un líder educativo?

La gestión y la dinámica diaria del sector educativo ha cambiado mucho en los últimos años. Tradicionalmente son las figuras como los directores, profesores y ministros de educación quienes llevan la batuta, pero no son sólo ellos quienes hoy en día son líderes educativos. La División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha financiado y lanzado una serie de proyectos regionales que, combinados, buscan poner a disposición datos y pruebas de una política educativa efectiva y mejorar la capacidad de los interesados ​​en la educación para implementar y movilizar recursos probados. Uno de ellos es el Curso en línea Masivo y Abierto (MOOC, por sus siglas en inglés) gratuito destinado a líderes en educativos de América Latina y el Caribe titulado “Qué funciona en educación: políticas educativas basadas en evidencia”.
Enfoque Educación: http://bit.ly/2Og6mdd






 
Las condiciones de las aulas son fundamentales en la educación

Datos recientes del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) revelan graves disparidades en cuanto a las condiciones escolares a las que deben hacer frente niños y docentes – desde el acceso a la electricidad, al agua potable salubre y los servicios sanitarios individuales separados por sexo hasta el acceso a Internet y a las computadoras. Las condiciones de las aulas son fundamentales si se quiere proporcionar una educación de buena calidad a todos los alumnos.
El Mercurio: http://bit.ly/2OivnVh





 
Uruguay: Organismos internacionales financian 27 proyectos educativos de la ANEP

La Administración Nacional de Educación Pública (NAEP) brindó un reconocimiento a organismos internacionales y gobiernos extranjeros que financian y/o aportan apoyo técnico a veintisiete proyectos de cooperación de la educación pública por un monto de 3.638.644 dólares, en el marco de una jornada de encuentro entre autoridades de la enseñanza y representantes diplomáticos, informaron fuentes de la institución. La actividad comenzó en horas de la tarde de este viernes, cuando la delegación visitó la Escuela Sustentable Nº 294 inaugurada hace tres años, que está emplazada en el balneario Jaureguiberry, en el departamento de Canelones.
La República: http://bit.ly/2OiU0Bo

 

Llama la Unesco a dar un enfoque humanista al uso de la inteligencia artifical


Debido a los acelerados avances en inteligencia artificial (IA) y su aplicación en diversos dispositivos, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) exhortó a los países miembros a analizar una función más humanista y ética en las innovaciones tecnológicas que se ponen al alcance del mercado. En plena era de la captura de datos que invaden la vida privada, algoritmos de reconocimiento facial para identificar conductas hostiles, drones militares y armas letales telecontroladas, el organismo convoca a reflexionar sobre los aspectos éticos de la IA y su impacto en la educación y el desarrollo social de los pueblos.La Jornada: http://bit.ly/2Vi9E26


  
 
 
 

 

 
UNESCO felicita a Guatemala por esfuerzos en favor de la educación bilingüe intercultural

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Guatemala felicitó hoy al gobierno del presidente Jimmy Morales por los esfuerzos realizados en favor de una educación bilingüeintercultural a nivel nacional. “Les doy una gran felicitación de parte de la UNESCO al Ministerio de Educación (Mineduc) y a la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala (AMLG) por sumar esfuerzos en este proceso educativo y esta ruta que han emprendido”, dijo la representante del organismo, Lucía Verdugo. Las declaraciones fueron realizadas durante el lanzamiento del Programa de Formación de Docentes en Competencias Lingüísticas, Culturales y Metodológicas en Idiomas Mayas y Xinca que realizó hoy el Mineduc.
AGN: http://bit.ly/2Vtplng






 

 

La educación filosófica en la era digital


En una sociedad de la información como la nuestra, plenamente mediatizada por la tecnología digital y por la que circulan continuamente millones de datos sin contrastar, es imprescindible que el sistema educativo contribuya a la formación de un criterio propio, autónomo y crítico, en las mentes de los más jóvenes que les ayude a discernir entre lo verdadero y lo falso, lo valioso y lo desestimable, lo decente y lo indecente, lo justo y lo injusto, dentro del inmenso aluvión de mensajes que reciben a diario en sus móviles, ordenadores y demás aparatos electrónicos. Discernir, por ejemplo, entre bulos (fake news) y auténticas noticias, o entre romanticismo y pornografía, o entre una teoría política coherente y el fervor populista sustentado en un manejo interesado de las emociones por parte de líderes más o menos carismáticos.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2ER59Gh




Sin escuela no hay inclusión social ni desarrollo económico

Las naciones que avanzan, mejorando al mismo tiempo la equidad en la distribución del ingreso y disminuyendo la pobreza, lo hacen siempre fortaleciendo la acumulación de capital productivo. Pero el capital es algo más importante que la mera acumulación de bienes materiales. En este siglo XXI el capital humano es mas importante que el capital físico, ahora bien, este capital humano es aportado esencialmente por la educación, en todos sus niveles (inicial, primario, secundario y universitario). A mediados del siglo pasado Eva Perón expresó que “Los únicos privilegiados son los niños”; esto significa que ante cada situación cabe siempre preguntarse : “Que es lo mejor para los pibes y su futuro”.
Ámbito: http://bit.ly/2ERzi8g  





Juventud, tecnología y educación: claves en la transición agrícola

El mundo se encuentra a las puertas de la cuarta revolución agraria en la cual las nuevas tecnologías aplicadas están generando un cambio profundo en toda la cadena agroalimentaria. En Venezuela, nos encontramos en los albores de un cambio de gobierno. Pronto tendremos la oportunidad de transitar los senderos que nos permitan traer la agricultura del futuro al presente, otorgándole a nuestros agricultores la merecida y necesaria competitividad en un mercado globalizado, empleando la agrotecnología como base para acometer con éxito, los dos desafíos apremiantes a los que nos enfrentamos.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2EQrGDl




La educación a distancia y virtual, estrategia de impulso al desarrollo rural en América Latina

Así se titula el libro que presenta Uniagraria con experiencias de México, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Uruguay y Argentina, donde la educación rural ahora es superior, con la ayuda de la virtualidad que contribuye con su cobertura, matrículas más favorables y un nuevo concepto de universidad, menos elitista y más ajustada a la realidad de estas naciones. El libro contó con el apoyo de la editorial de Klimaforum Latinoamérica Network-KLN y la coautoría del Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y El Caribe, mediante su director Claudio Rama Vitale con el cual se desarrolló la compilación de artículos de América Latina y el Caribe, alrededor de educación a distancia y ruralidad. En la compilación también participó Claudia Patricia Toro Ramírez, actual vicerrectora de Extensión y Proyección Social de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Universidad Colombiana: http://bit.ly/2ERNnmd



El teatro, la (eterna) asignatura pendiente de la Educación

El teatro es una de las asignaturas pendientes de la Educación en nuestro país. Murcia ha sido pionera a este respecto y desde la Unión de Actores han propuesto a la consejera de Educación, Adela Martínez Cachá, la implantación de la asignatura de Teatro en Infantil y Primaria. En nuestro país, la Fundación Educativa Santo Domingo está luchando para dar el lugar que merece en las aulas a las artes escénicas. Y entre las actividades que sin duda ayudan a este creciente interés están las campañas escolares de espacios como Teatro Sanpol, Teatro Tribueñe o el Teatro de la Zarzuela.
El País: http://bit.ly/2EQmP4J








¿Por qué las empresas no encuentran talento joven si esta es la generación mejor formada?

La generación más preparada de la historia es también la que se enfrenta a una tasa de desempleo juvenil que dobla la media europea. Pero mientras casi el 33% de los jóvenes españoles menores de 25 años está en paro, las empresas dicen no encontrar nuevo talento para incorporar a sus filas. Un mensaje repetido que ahora un reciente estudio de la escuela de negocios IESE apuntala con cifras: de 53 grandes empresas entrevistadas, el 72% asegura que tiene problemas para encontrar empleados con los que cubrir sus vacantes. No por falta de candidatos, sino porque estos no tienen la formación que necesitan.
El País: http://bit.ly/2ERDDbR




 
Bullying: “Solo recuerdo la emoción de las cosas”

La noticia, del sitio web Pais&Filhos, tenía relación, con el mundo de las emociones: “Una profesora se corta el cabello igual que una alumna que sufría bullying”. La joven profesora es Shannon Grim, de la escuela primaria de Willis en el Estado de Texas, en Estados Unidos. La niña que sufría acoso escolar por parte de sus compañeros es Priscila Pérez, seguramente hispana, de cinco años. La menor era objeto de mofa porque “llevaba el cabello corto como los niños”. La profesora notó que la pequeña había empezado a entrar en depresión. Eran las vísperas de Navidad. Reflexionó sobre la manera de ayudarla a superar su problema y tuvo una idea que, aunque le costaba, pensó que podría rescatar la autoestima de la niña.
El País: http://bit.ly/2EQt2Or





Prevalece la brecha de género en educación

A nivel mundial existe una marcada brecha de género en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM). De acuerdo a datos del Banco Mundial, en un estudio realizado en 47 países del mundo, las mujeres de países de ingreso bajo tienen 9 puntos porcentuales menos de probabilidades que los hombres, de matricularse en programas en las categorías de “ingeniería, manufactura y construcción”. En los países de ingreso mediano y alto, la diferencia aumenta a 15 y 17 puntos porcentuales, respectivamente. Un patrón semejante, pero con brechas más estrechas se observa en las carreras de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC).
Cuarto Poder: http://bit.ly/2VI2vIG






 
El debate global sobre la educación superior y su financiamiento

El desarrollo de la educación superior es uno de los temas centrales en la agenda política de toda nación, ya que de ésta depende el futuro social y económico de los países. Como lo han documentado distintos organismos internacionales como la UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial, mayores tasas de cobertura y altos niveles de calidad impactan positivamente la productividad, la innovación, el desarrollo de ciudadanía y hasta la salud de los individuos. Alrededor del mundo se está dando un “reacomodo” en los modelos de financiamiento para este nivel educativo, con base en la pregunta: ¿Quién paga? Recordemos que en política pública nada es gratuito, sólo se paga de formas distintas.
Milenio: http://bit.ly/2VFkVtt

 

PIB mundial se beneficiaría de la igualdad entre hombres y mujeres

América Latina necesita cerrar las brechas de género para lograr una igualdad sustantiva, pero también para impulsar el desarrollo económico y la productividad, sostuvo Julián Suárez, vicepresidente de Desarrollo Sostenible de CAF. Según el informe Brechas de Género en América Latina, aun cuando el continente registra avances en igualdad de género durante las últimas décadas, sigue rezagada en relación a las regiones más avanzadas. Las principales causas de esta situación se encuentran en el estancamiento de las políticas públicas de género en el ámbito laboral, familiar y educativo, resaltó el análisis.
Prensa Latina: http://bit.ly/2F4jgID








Acelerar el desarrollo de estados y zonas rurales del sur, prioridad: BM

El Banco Mundial encuentra muchas oportunidades para acompañar a México en la tarea de acelerar el desarrollo económico de los estados y zonas rurales del sur y acercarlos a la dinámica que tienen los del norte, conforme ha solicitado el gobierno de Andrés Manuel López Obrador. Es un esfuerzo de largo plazo “que tomará mucho más de seis años, y por tanto es relevante iniciar ya con programas que abarquen desarrollo de infraestructura de comunicaciones, transporte, educación e inclusión financiera”, consigna el vicepresidente del Banco Mundial para América Latina, Axel Von Trotsenburg.
El Economista: http://bit.ly/2F4PrHM






República Dominicana: Ministro Educación y OEI realizan seminario sobre innovación educativa

El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero, encabezaron hoy el “Foro Iberoamericano TIC, Innovación y Calidad Educativa”, una iniciativa dirigida a crear un espacio de reflexión y debate sobre las potencialidades de la Tecnología de la Información y la Comunicación como recurso pedagógico. El evento se constituye en un valioso escenario para la exposición del conocimiento y el intercambio de conceptualizaciones en torno al papel de las TIC en los procesos de transformación de la cultura, la práctica educativa, la innovación, inclusión y la calidad educativa.
Diario Digital: http://bit.ly/2NVKRyt










Las empresas turísticas buscarán profesionales disruptivos
Sudamérica está dando pasos firmes para dejar el lugar de rezagada turística y convertirse en una región receptiva a nivel internacional. Los gobiernos se han enfocado en agilizar y ampliar el otorgamiento de visados, han rediseñado políticas aerocomerciales, han abierto y mejorado las condiciones para la inversión en infraestructuras y servicios. Lo siguiente, que siempre tendría que haber ido a la par, tiene que ver con la formación y profesionalización atravesada por la innovación, la tecnología y la visión del turismo como un negocio que aporta divisas a las arcas nacionales.
Hosteltur: http://bit.ly/2F5kx1S






Organizaciones buscan entornos escolares seguros y accesibles

En Paraguay, 1.200 personas mueren al año en siniestros viales y se estima que más de 60.000 quedan con graves secuelas. Ante estas alarmantes cifras, expertos internacionales en seguridad vial realizan actividades sobre educación vial. A fin de fortalecer las capacidades institucionales y comunitarias, una de las recientes actividades realizadas fue el taller “Entornos escolares seguros y accesibles”, en donde se habló acerca de la movilidad segura para niños y cómo realizar evaluaciones de zonas escolares a través de una aplicación digital denominada Star rating for schools.
La Nación: http://bit.ly/2NWRSPq









La cesión de competencias educativas reduce el rendimiento de los alumnos

La cesión de competencias educativas del Estado a las comunidades autónomas hace que los alumnos saquen peores notas. Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) ha analizado el impacto que ha tenido en los países de la OCDE la descentralización de los servicios públicos y, concretamente, de la educación. En España, en el caso de las comunidades donde los partidos nacionalistas tienen más tradición ( Cataluña, País Vasco, Galicia y Navarra), la reducción del rendimiento académico es aún mayor. La cesión de competencias por parte del Estado a los gobiernos regionales tiene, sin embargo, un efecto positivo: genera un mayor acceso al sistema educativo, por ejemplo, contribuye a una mayor participación del alumnado en estudios superiores (universidad o formación profesional) y en la educación infantil.
ABC: http://bit.ly/2F5tIzx




México: Discutir a fondo la idea de “Calidad” de la Educación

¿Qué aspectos requieren profundizarse en la discusión sobre el concepto de la “Calidad” de la Educación? En mi anterior colaboración escribí sobre los debates que se llevan a cabo durante estos días, en las Cámaras de Diputados y de Senadores (Comisiones de Educación), y decía que “...en esa discusión intensa se pondrán sobre la mesa, sin duda, las ideas de “Calidad” o de “Excelencia” de la Educación. Dije también que “...no estoy a favor de la noción de la “Excelencia” por su vaguedad, sin embargo, me inclino por discutir a fondo el concepto de “Calidad” de la educación, dentro del cual se habrán de incorporar las nociones de equidad, inclusión y enfoque de derechos”. Retomo hoy algunos aspectos de este debate público, porque forma parte sustantiva de la reconfiguración (y de la semántica) que dará pauta al siguiente trayecto de la Reforma Educativa en nuestro país.
SDP: http://bit.ly/2F5rvUA






Medellín Ciudad del Aprendizaje

Esta membresía, ratifica y posiciona en el mundo las buenas prácticas educativas que tiene Medellín, gracias a diferentes programas de la administración que como Buen Comienzo, En el Colegio Contamos Con Vos, Escuela Entorno Protector, Alianzas con vos, La Inclusión es con Vos, estrategia SaberEs y MOVA, el Centro de Innovación del Maestro evidencian cómo la capital antioqueña trabaja por un aprendizaje a lo largo de toda la vida para sus ciudadanos. Y como ciudad del aprendizaje, tenemos la misión de brindar una educación con calidad a todos los niños, las niñas, los adolescentes y los jóvenes. Además, para formar a las familias maestros, maestras, agentes educativos, madres comunitarias y cuidadores, en los fundamentos del ser, el saber, el crear y el vivir.
Caracol: http://bit.ly/2F3mn3e









Argentina e Italia ratificaron iniciativas binacionales en educación, ciencia y cultura

Argentina e Italia ratificaron iniciativas binacionales en materia de educación, cultura y ciencia, entre ellas las acordadas el año pasado en el ámbito del G-20 como movilidad académica, becas y formación técnico-profesional, durante un encuentro de las máximas  autoridades de esas áreas en ambos países. El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, y su colega italiano, Marco Bussetti, se reunieron para revisar el avance de las iniciativas bilaterales de cooperación educativa y cultural, encuentro del que también participó el secretario de Ciencia, Lino Barañao. Los funcionarios acordaron la renovación para el período 2019-2023 del “Programa Ejecutivo del Acuerdo Cultural" entre ambas naciones, informó la cartera educativa en un comunicado.
Télam: http://bit.ly/2F7EPI6








Tecnología y humanismo

Urge mejorar, reforzar y diversificar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles y para todos los sectores. Deben formar parte de la cultura general y mejorar la capacidad de la ciudadanía para hacer frente, desde un posicionamiento crítico y abierto, a los retos que plantea una sociedad tecnologizada. Existen demasiadas evidencias del riesgo que, determinados avances tecnológicos y manufacturas, suponen para nuestra supervivencia y la del planeta. La integración en lo humano no se ha logrado y, en ocasiones, incluso se desprecia; y, aquí está el riesgo y, en consecuencia, el interés de este contenido educativo.
El País:  http://bit.ly/2F83w7e

 

Inclusión: De cuadraditos a triangulitos

La educación, en la República Dominicana ha pasado por grandes transformaciones a lo largo de su historia, invirtiéndose para ello cuantiosos recursos económicos utilizándolo como eslabón para mejoramiento en el mismo (MINERD, 2017). Gurús en la materia educativa realizan valiosos aportes y dejan valiosos legados en todos los ámbitos relacionados a la educación. En las últimas décadas ha sido prioritario en la aldea global poner en marcha la educación inclusiva y la atención a la diversidad, términos relativamente modernos, útiles, complejos e indivisibles entre sí, que por ellos mismos hacen un llamado a los derechos humanos especialmente en el ámbito educativo.
El Jaya: http://bit.ly/2VkUuZR



 
La OEI reivindica el derecho a la educación en lengua materna

En todo el mundo se hablan más de 7.000 lenguas diferentes. Iberoamérica es una de las regiones lingüísticas más grandes, con 750 millones de hablantes de español o portugués. El español es la 2ª lengua materna más hablada a nivel mundial. Por su parte, el portugués es la 6ª lengua materna más hablada del mundo. La riqueza y diversidad lingüística de Iberoamérica no acaba ahí: se multiplica por las cientos de lenguas originarias o indígenas de cada país (68 en el caso de México o más de 200 en Brasil). En este contexto, la OEI está trabajando desde finales de 2018 para que las escuelas ubicadas en pueblos cercanos a zonas fronterizas desarrollen un proyecto pedagógico conjunto, bilingüe e intercultural, que se pondrá en marcha este año. Los países fronterizos participantes en esta iniciativa son: España, Portugal, Brasil, Uruguay, Argentina, Paraguay, Bolivia, Colombia y Perú.
OEI: http://bit.ly/2EyY3Gf





El 40% de la población mundial no recibe educación en su propia lengua

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) recordó este jueves que el 40% de la población mundial no recibe educación en su propia lengua. Es uno de los datos que subrayó la organización con motivo del Día de la Lengua Materna, que se conmemora cada 21 de febrero. Asimismo, la organización subraya que en todo el mundo se hablan más de 7.000 lenguas diferentes y que Iberoamérica es una de las regiones lingüísticas más grandes, con 750 millones de hablantes de español o portugués. El español es la 2ª lengua materna más hablada a nivel mundial. Por su parte, el portugués es la 6ª lengua materna más hablada del mundo. La riqueza lingüística de Iberoamérica no acaba ahí: se multiplica por las cientos de lenguas originarias o indígenas de cada país (68 en el caso de México o más de 200 en Brasil).
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2EyDWrW



 
El riesgo de no recibir educación en la lengua materna


A nivel global, en el mundo se hablan más de 7.000 lenguas diferentes. En un nivel más específico, tan solo en Iberoamérica se multiplican por decenas o cientos las lenguas originarias o indígenas de cada país. Y ya a un nivel muy concreto, solo en México coexisten 68 idiomas mientras que en Brasil son más de 200. El español es la segunda lengua materna más hablada del mundo y el portugués la sexta.    Pese a la riqueza lingüística, la realidad es que más del 40 por ciento de la población no recibe educación en su propia lengua, lo que según los expertos acelera el riesgo de desaparición de las mismas.enido sin su previo y expreso consentimiento.
Notimérica: http://bit.ly/2EC3NPA




 
 
 
Privilegiar la educación, la familia y el capital social

De acuerdo con un estudio del Banco Mundial entre 192 países, se determinó que sólo 16% del crecimiento económico se puede atribuir al capital físico (maquinaria, equipo e infraestructura); 20% proviene del capital natural, y 64% puede atribuirse al capital humano y social. Asimismo, la alta inversión en recursos humanos explica los logros de sociedades avanzadas como Canadá, los países nórdicos, Holanda y Bélgica. Se requieren fuertes redes de protección social para las familias, así como promover la inclusión social que supere, aunque sea parcialmente, la segregación de origen social que crea las diferencias de clase.
El Economista: http://bit.ly/2EAHbiB






 
 
Banco Mundial insta a mejorar la calidad de la educación

El Banco Mundial (BM), a través de un diagnóstico sistemático realizado al Paraguay, sostiene que la educación es una de las principales falencias que el país deberá solucionar si desea mantener el crecimiento macroeconómico logrado en los últimos 15 años. El organismo afirma que, según el estudio hecho sobre el país, el Paraguay debe reformar su sistema educativo y mejorar las capacitaciones a los jóvenes para poder afrontar la demanda y necesidades del sector privado, que reclama las brechas significativas existentes en las habilidades requeridas por los empleadores.
La Nación: http://bit.ly/2EzYVuw









Los cursos en línea están más vivos que nunca

En 2012, Sebastian Thrun, fundador de Udacity, la primera gran plataforma de MOOC (Cursos en Línea Abiertos y Masivos, por sus siglas en inglés) en el mundo, llegó a decir que, gracias a la educación virtual, en 50 años solo habría 10 instituciones de educación superior en el mundo. No lo decía cualquier persona, ya que este alemán es algo así como el Elon Musk de la educación. Emprendedor en el sector tecnológico, desarrolló una serie de sistemas robóticos que le valieron un gran reconocimiento internacional. Fue vicepresidente de Google y cocreó el sistema de navegación de Google Street View, las Google Glass y Stanley, el primer carro autónomo de la empresa en Sillicon Valley.
Semana: http://bit.ly/2EyIi2d





Respetar las lenguas indígenas en la educación es fundamental para reducir la exclusión

El Día Internacional de la Lengua Materna de este año coincide con la declaración de la ONU de que 2019 es el Año Internacional de las Lenguas Indígenas, las cuales son “importantes para el desarrollo, la construcción de la paz y la reconciliación”. En el pasado, en gran parte del mundo, los sistemas educativos no solo no proporcionaban educación relevante a las poblaciones indígenas, sino que se centraban en forzar la asimilación a través de la escolarización. Aunque el legado de discriminación y estigmatización al que se enfrentan los pueblos indígenas en países ricos como Australia, el Canadá, los Estados Unidos y Nueva Zelandia ha sido objeto de una atención insufi ciente, es claramente observable en los datos de alfabetización.
Eduación Mundial: http://bit.ly/2EAHLNj




La escuela en la era digital

Dice Aristóteles que el hombre tiende por naturaleza al saber. Y este lo adquirimos con la experiencia y la memoria. Pero en la era digital la percepción de estos conceptos está cambiando vertiginosamente. El mundo nuevo, el único que conocen los jóvenes, es el mundo de Internet, de las redes sociales y de la comunicación instantánea. Se está creando un verdadero problema de adicción a los artilugios tecnológicos. Se extiende la idea de que sin conexión no existes. Y la industria tecnológica crea algoritmos para tenernos pegados a la pantalla.
El País: http://bit.ly/2VjF5Ji  
 

Especialistas piden usar videotutoriales en la enseñanza


Aun cuando en décadas pasadas ha crecido rápidamente el uso de videotutoriales en el mundo, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en México todavía hay resistencias a emplearlos y una falta de política institucional que los fomente y desarrolle. Especialistas nacionales y extranjeros en temas pedagógicos refieren estudios que han demostrado la facilitación de esos instrumentos para la comprensión de temas que en ocasiones son difíciles para los estudiantes; además, señalan la ventaja que ofrece la disponibilidad del video en cualquier momento.La Jornada: http://bit.ly/2EiCBFD

 

 

 

 

 

 

Bolivia: Culturas y la OEI diseñan aplicación para aprender a hablar cinco idiomas originarios


Una aplicación para teléfonos móviles enseñará a turistas mediante palabras y diálogos básicos, idiomas originarios Aymara, Guaraní, Quechua, Moxeño y Uru del Estado Plurinacional de Bolivia. Será de uso gratuito y preferencial para el turismo interno y externo, para aquellas personas que visitan comunidades y necesitan usar algún servicio, llegar a algún lugar o tener algún tipo de información necesaria para su estadía o paso. El objetivo de esta herramienta tecnológica es “dinamizar el uso de las lenguas originarias” de manera que los turistas, nacionales o extranjeros, puedan familiarizarse con la pronunciación y el significado, señaló la jefa de la unidad de Relaciones Internacionales del Ministerio de Culturas, Laura Chambi.
Bolivia: http://bit.ly/2EkgjmM






Unesco : ¿Cómo la inteligencia artificial puede reforzar la educación?


La IA tiene un fuerte potencial para acelerar el proceso de consecución de los objetivos globales de educación mediante la reducción de las dificultades de acceso al aprendizaje, la automatización de los procesos de gestión y la optimización de los métodos que permiten mejorar los resultados en el aprendizaje. Es por eso que el tema de la próxima Semana del aprendizaje móvil de la UNESCO  (del 4 al 8 de marzo de 2019) será la IA y sus consecuencias en el desarrollo sostenible. El evento, de cinco días de duración, que se organiza anualmente en la sede de la UNESCO en París, prevé un programa muy interesante de reuniones de alto nivel, talleres y demostraciones prácticas. Unos 1.200 participantes ya se han inscrito en este evento que constituye una oportunidad única para que la comunidad de docentes, los gobiernos y demás partes interesadas del sector educativo debatan acerca de las oportunidades y los riesgos de la IA en el ámbito de la educación.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2EiOpY6


La Tabla Periódica de las Científicas


El 2 de noviembre de 2017, la ONU proclamó el año 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos. En el marco de esta celebración, la ingeniera química Teresa Valdés-Solís publicó en la plataforma Naukas el artículo “La Tabla Periódica de las Científicas”, en el que proponía una especial tabla periódica compuesta por nombres de científicas. Con no poco trabajo, Teresa ha creado esta tabla, situando a una científica en cada lugar de la tabla periódica. Cada símbolo va enlazado a una biografía de la científica mencionada. Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el documento fue ampliamente difundido en redes sociales y la web.
La Crónica: http://bit.ly/2E7zMab







Impulsan big bang femenino en ciencia para motivar a niñas a ser investigadoras


Cerca de 300 científicas reunidas en un programa global en favor del planeta tratan de impulsar un big bang de las mujeres en la ciencia, con el fin de motivar a más niñas a interesarse en ese campo y avanzar en la lucha por la igualdad y visibilidad. Datos presentados por la ONU en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado ayer, muestran que, pese al esfuerzo internacional de los últimos 15 años para promover la participación femenina en el campo científico, “ellas se siguen encontrando con barreras”. “Cuando quedé embarazada no me renovaron mi contrato temporal y muchos potenciales empleadores me dijeron que no era adecuada para realizar el trabajo de campo o que por tener que atender a mi familia no cumpliría los plazos”, explica la australiana Beth Strain tras regresar de un viaje a la Antártida dentro del programa de liderazgo femenino Homeward Bound.
La Cronica: http://bit.ly/2E5xMz4





El desarrollo de las competencias son clave en el aprendizaje permanente


Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), cumplió la semana pasada en Panamá una apretada agenda de trabajo, que incluyó reuniones con ministros de Estado, con el fin de conocer los avances de los proyectos que lleva el organismo en el país. Durante su visita ofreció una entrevista a este medio, en la que plantea los retos que tiene la educación en la formación de la población más joven. Jabonero es el quinto español que asume el mando de esta entidad que fomenta la cooperación entre los 23 países miembros -incluyendo Panamá-, en los ámbitos de educación, ciencia, cultura y tecnología.
La Prensa: http://bit.ly/2UU7l5e




Sin edu­ca­ción, la vio­len­cia con­tra la mu­jer se per­pe­túa


La mesa re­don­da “Mu­je­res con­tra la vio­len­cia en Amé­ri­ca La­ti­na” ha reuni­do en la sede de los Ser­vi­cios Cen­tra­les de Ma­nos Uni­das en Ma­drid, a cin­co mu­je­res, re­pre­sen­tan­tes del tra­ba­jo que la ONG y sus so­cios lo­ca­les lle­van a cabo en la de­fen­sa de los de­re­chos hu­ma­nos de las mu­je­res en paí­ses como Mé­xi­co, El Sal­va­dor, Pa­ra­guay, Co­lom­bia y Perú. La vio­len­cia con­tra la mu­jer es una cons­tan­te en la ma­yor par­te de los paí­ses de Amé­ri­ca La­ti­na, don­de há­bi­tos so­cia­les y cul­tu­ra­les pa­triar­ca­les pro­fun­da­men­te arrai­ga­dos per­pe­túan com­por­ta­mien­tos ma­chis­tas que con­lle­van dis­cri­mi­na­ción so­cial, ins­ti­tu­cio­nal y po­lí­ti­ca para las mu­je­res. Y la edu­ca­ción es el arma más po­de­ro­sa para que las mu­je­res co­noz­can, re­cla­men y ha­gan va­ler sus de­re­chos. Por­que sin edu­ca­ción, la vio­len­cia con­tra la mu­jer se per­pe­túa.
Agencia SIC: http://bit.ly/2EisY9D






Educación sin aprendizaje


Datos de un informe del Banco Mundial sobre el tema del aprendizaje a nivel global revelan, por ejemplo, que el 75% de niños de tercer grado en varios países de África y Asia no pueden leer una frase como “el perro se llama Fido” o resolver una resta como 46-17. Además, los resultados de las evaluaciones son peores en la población de bajos ingresos respecto a la de ingresos altos, lo cual aumenta la desigualdad y limita a quienes precisamente necesitan más de una buena educación para prosperar en la vida. Se vive una crisis de aprendizaje más que de educación, donde el principal problema no es la falta de escolaridad, sino que, una vez llegados allí, no aprenden.
El Financiero: http://bit.ly/2GN4SFP









La crisis del aprendizaje: estar en la escuela no es lo mismo que aprender


El mundo enfrenta una crisis del aprendizaje. Si bien los países aumentaron considerablemente el acceso a la educación, estar en la escuela no es lo mismo que aprender. En todo el mundo, cientos de millones de niños llegan a la edad adulta sin siquiera tener las habilidades más básicas, como calcular el vuelto correcto de una transacción, leer las instrucciones de un médico o comprender el horario de los autobuses, y mucho menos forjarse una carrera satisfactoria o educar a sus hijos. La educación está en el centro del desarrollo del capital humano. Una nueva investigación del Banco Mundial revela que la productividad del 56 % de los niños del mundo será de menos de la mitad de lo que podría ser si recibieran una educación completa y gozaran de plena salud.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2EjjWcH




La nueva herramienta de resultados en el aula del Banco Mundial no aprueba


Teach, “una nueva herramienta de observación del aula de fácil acceso”, según anunciaba el Banco Mundial, cosechó escepticismo entre los educadores durante su presentación el pasado 31 de enero en Washington. La Internacional de la Educación (IE), un sindicato mundial que representa a más de 32 millones de docentes, educadores y personal de apoyo educativo, ha puesto en duda la legitimidad y utilidad de la herramienta. Según el Banco Mundial, Teach es un remedio efectivo para la “crisis de la docencia” que apuntala la denominada “crisis global del aprendizaje”. Teach se ha diseñado para mejorar las prácticas docentes a través de una evaluación del trabajo de los profesores en aulas con alumnos cuyos ingresos familiares son medios y bajos.
IEAL: http://bit.ly/2Ejd0fm










Los dilemas de las universidades


Recientemente,la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) presentó un robusto informe que puede resumirse de la siguiente forma. En promedio, la tasa bruta de matrícula entre la población en edad universitaria en América Latina y el Caribe creció del 17 por ciento en 1991 al 42 por ciento en 2017 (Banco Mundial, 2017), solo 2 puntos porcentuales abajo del promedio OCDE. Son buenas noticias; sin embargo, esa notable expansión solo podrá aprovecharse a cabalidad si la educación proporcionada es capaz de adaptarse a las exigencias de una sociedad y una economía mucho más sofisticadas y complejas.
Líder Empresarial: http://bit.ly/2EjSjjz









Argentina: Invitan a instituciones educativas a participar del proyecto Viva Lectura


La inscripción para participar de Premio estará abierta hasta el 15 de marzo y se trata de una iniciativa emprendida por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina, coordinada y llevada a cabo por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con la cooperación de la Fundación Santillana. Este concurso fue instaurado con el objetivo de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura en 2007 y se ha realizado desde entonces cada año. Es de alcance nacional. La experiencia debe desarrollarse en el país y los inscriptos deben ser residentes, poseer Documento Nacional de Identidad emitido por la Argentina y ser mayores de 18 años.
El Día: http://bit.ly/2EjSonj

 

El futuro de la educación con la presencia de inteligencia artificial



La inteligencia artificial es la inteligencia de las máquinas, es una combinación de algoritmos que se plantean con el propósito de que las máquinas presenten las mismas capacidades que un ser humano. Para el año 2030, un estudio de la Universidad de Stanford señala que la realidad virtual, el aprendizaje adaptativo, la analítica del aprendizaje y la enseñanza online serán habituales en las aulas de clases. Sin embargo, esta lejos de la realidad el pensar que los profesores pueden ser sustituidos por robots, puesto que, la inteligencia artificial está distante de ser una verdadera inteligencia. La inteligencia artificial general tiene como fin dotar a la máquina con una inteligencia que funcione como la humana, que sea capaz de resolver problemas por sí misma, de tener emociones, personalidades, entre otros. Esta se ve como algo muy lejano, que puede tomar décadas en poder hacerlo real.
Radio Panamá: http://bit.ly/2taNiDE



Debaten en Cuba sobre escenario educacional de Latinoamérica


La situación en América Latina y el Caribe de la educación es uno de los temas a debate en el XVI Congreso Pedagogía, foro que prosigue hoy en esta capital con más de 600 delegados cubanos y extranjeros. El encuentro que reúne a funcionarios, especialistas y profesores de unos 40 países enmarca las discusiones en el camino para cumplir los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030, en particular el dedicado a lograr una educación inclusiva y equitativa. De acuerdo con el especialista del Programa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Vincenzo Placco, en la región lograr esa meta constituye un desafío, considerando que 14 millones de niños y jóvenes están fuera de la escuela.
La Demajagua: http://bit.ly/2UMlv8s





Educación: mercancía o no, el aprendizaje en el centro


En materia social no hay dogmas sino opciones, apuestas. No pretendo dirimir con un simple verdadero/falso (“cada cosa es del color del cristal con que se mira”), el diálogo al que ha dado pie la opción que Roberto Laserna ha explicitado en su reciente artículo: El mercado de la educación. Considerarla como una mercancía, opina tan destacado investigador, garantizaría obtener resultados de calidad en nuestro sistema educativo. Meta que él y yo, junto a todos nuestros lectores, compartimos. Convengo que el tema no es solo pedagógico. Concebir la educación como un derecho humano o un producto del mercado, depende de la idea que tengamos del desarrollo humano y las condiciones que lo generan, entre ellas, la función del Estado.
Los Tiempos: http://bit.ly/2UOk0GJ





 

Ecuador: Una pedagogía diferente en la educación básica


Uno de los grandes retos de la Educación General Básica en el Ecuador es optimizar el proceso de formación y desarrollo de los niños y niñas a partir de los 5 años de edad, procurando que los educadores o tutores, sean mediadores efectivos en su proceso de aprendizaje. Un docente o tutor, debe promover el desarrollo, no detenerlo ni entorpecerlo, para lo cual, propone, pero no impone; exige, pero no satura; debe ser firme, pero no agresivo; entre otros aspectos. En consecuencia, las acciones de la educación básica, deben estar dirigidas a estimular el desarrollo cognitivo, emocional, de lenguaje, físico, motor, social, moral y sexual de los niños y niñas, de tal manera que no se pierda el espacio más relevante en la vida del ser humano para desarrollar sus potencialidades.
Dialoguemos: http://bit.ly/2tf1Dih


 

 

 

Redes sociales, aliadas para formar en igualdad


Construir modelos de masculinidad y feminidad en los que sobresalga el cuidado y la capacidad de leer a los demás como personas, más allá de lo biológico y fisiológico, es un reto que las aulas han tenido por años. Ahora, movimientos que se abrieron puertas a través de las redes sociales, como el #MeToo, han trascendido el campo de la denuncia para convertirse en una invitación a trabajar en la prevención de abusos, violencia, maltrato, así como a formar en la sexualidad integral de las personas. La defensora de derechos humanos y presidenta de la Asociación Avanzando Santander, Olga Materón, considera que el papel de las redes sociales en campañas y problemáticas recientes ha sido importante y puede ser un aliado clave en la educación.
El Colombiano: http://bit.ly/2tapxeU

 






Solo un dos por ciento de los niños sordos recibe educación de signos junto a su idioma original


Solo un 2 % de los niños sordos de todo el mundo recibe una educación que combine el aprendizaje del lenguaje de signos con la escritura y lectura de su idioma original, informó hoy la Federación Mundial de Sordos (WFD, por sus siglas en inglés), que se reúne hasta el sábado en Asunción. Además, un 80 % de los niños sordos no pueden acceder a la educación en el mundo, mientras que otro 18 % sí está escolarizado, pero en planes de estudio que no incluyen el lenguaje de signos, informó en la apertura del encuentro Colin Allen, director de la WFD.
El Diario: http://bit.ly/2UOkBbr









Cuba lanzará una versión digital de su reconocido método de alfabetización


Cuba desarrollará una versión digital de su sistema “Yo sí puedo”, creado en 2001 y que se ha empleado para alfabetizar a más de 10 millones de personas de 32 países, especialmente en América Latina y África. La digitalización del programa, anunciada este viernes durante la clausura del congreso Pedagogía 2019, abre nuevas posibilidades, a partir de un desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que se ajusta al universo tecnológico de cada uno de los países, según explicaron los promotores. Con esta iniciativa se pretende enseñar a leer y escribir a más de 700 millones de personas analfabetas en el mundo como parte de los 17 objetivos de la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible que aprobó la ONU en 2015, explicó el investigador del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba (ICCP), Jorge Tamayo.
Noticias SIN: http://bit.ly/2URz5XW




Guatemala: Plan Nacional de Desarrollo K’atun 2032 y diversidad cultural y lingüística


El tema de seminario para el ciclo escolar 2019 es “Plan Nacional de Desarrollo K’atun Nuestra Guatemala 2032, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Diversidad Cultural y Lingüística de Guatemala”. Así lo establece el Acuerdo Ministerial 326-2019, emitido el 31 de enero por el Ministerio de Educación y cuya vigencia comenzó este lunes al publicarse en el Diario de Centro América. El acuerdo precisa que el desarrollo y productos del seminario son: Proyecto de vida, proyecto de nación y proyecto de investigación. Señala como base para su cumplimiento el Reglamento de las áreas específicas de práctica docente, práctica supervisada y seminario del nivel de educación media, ciclo de educación diversificada de los subsistemas de educación escolar y extraescolar.
AGN: http://bit.ly/2UUsFYg















Ciencia y género: hechos y cifras


El informe más reciente (2019, con datos de 2017) de la UNESCO sobre la educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés), menciona que la educación en estas asignaturas puede proporcionar a quienes las estudian, los conocimientos, habilidades, actitudes y conductas necesarias para crear sociedades inclusivas y sostenibles. Especialmente, cuando muchos de los empleos proyectados para el futuro (y que quizá aún ni siquiera existen) pueden derivarse de estas disciplinas. De acuerdo con este reporte (que se basa en una revisión de datos nacionales de más de 120 países, literatura, resultados de encuestas transnacionales y otras fuentes), si bien el acceso a la educación para niñas y jóvenes ha mejorado a nivel mundial, aún persisten importantes inequidades a nivel local, de país y regional.
Sci Dev: http://bit.ly/2USCDcI





¿El fin de las universidades?


Véanse por ejemplo algunas de las disfunciones del sistema de educación superior de...
Recientemente, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), presentó un robusto informe: un llamado a la acción común, que puede resumirse de la siguiente forma. En promedio, la tasa bruta de matrícula entre la población en edad universitaria (18-22/23 años) en América Latina y el Caribe creció del 17% en 1991 al 42% en 2017 (Banco Mundial, 2017), solo dos puntos porcentuales abajo del promedio OCDE; de continuar estas tendencias, según la evidencia de Martin Trow, todavía habría espacio para llegar al 50%, a partir del cual se considera la práctica universalización de este nivel educativo. Buenas noticias. Sin embargo, esa notable expansión solo podrá aprovecharse a cabalidad si la educación proporcionada es capaz de adaptarse a las exigencias de una sociedad y una economía cada vez más sofisticadas y complejas.
El Periódico de México: http://bit.ly/2E56LMk



La Fundación SM y la OEI lanzan la sexta edición del concurso iberoamericano 'Qué estás leyendo'


La Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de los ministerios de Educación de los países de la región, lanzan la sexta edición del concurso iberoamericano 'Qué estás leyendo'. 'Qué estás leyendo' es un concurso para que jóvenes de entre 15 y 17 años compartan sus experiencias literarias a través de un blog elaborado individualmente o en grupo. La Fundación SM y la OEI lanzan la sexta edición del concurso iberoamericano 'Qué estás leyendo' Este año la novedad radica en que también podrán concursar en formato vídeo. En cada país, y por cada una de las categorías, habrá un ganador, que obtendrá como premio una tableta. Las candidaturas pueden presentarse desde hoy, 6 de febrero, hasta el 10 de mayo de 2019, ambos incluidos.
Europa Press: http://bit.ly/2US2u4c



Destaca representante de OEI alto nivel de educación cubana


El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Mariano Jabonero, reconoció hoy aquí el alto nivel de la educación cubana. En declaraciones a la prensa, en el XVI Congreso Internacional Pedagogía 2019, el representante de la OEI afirmó que el modelo educativo de Cuba es un paradigma para América Latina. Jabonero, quien participa en el evento con sede en Palacio de Convenciones, destacó que la isla ostenta una de las coberturas más altas en la región. 'Cuba invierte el 10 por ciento del Producto Interno Bruto en educación, la media de América Latina es del cinco, uno por ciento; la mundial es de cuatro, seis por ciento; y la de los países ricos es tres, 6 por ciento', subrayó.
Prensa Latina: http://bit.ly/2UYVbYJ

 

Fortalecer la educación para un mejor desarrollo profesional


El pasado 24 de enero se celebró el Día Internacional de la Educación, proclamado como tal por la Organización de las Naciones Unidas a partir del año 2018. El tema de la Educación ha venido siendo un motivo de preocupación para diferentes sectores del país y se ha trabajado en alguna medida para el fortalecimiento de la misma. Se han realizado numerosos esfuerzos para contribuir a crear mayores oportunidades para que la población tenga acceso a la educación y que ésta sea de calidad, ya que es la base del crecimiento y desarrollo del ser humano y, por lo consiguiente, del desarrollo económico del país. Sin embargo, hay mucho más que hacer y que invertir para mejorar la calidad de vida de los salvadoreños y a través de una educación con calidad y con acceso para todos y cada uno de los salvadoreños podría lograrse.
El Salvador: http://bit.ly/2HSVPFn




BID prevé más empleos en rubros salud y educación


América Latina necesitará en los próximos años unos 12 millones de maestros, 3 millones de médicos y 8 millones de enfermeros para atender a su creciente población, tanto de niños y jóvenes en edad de estudiar, como de adultos mayores, que requerirán de mayor atención de salud. La estimación la realizó el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). "Educación y salud: ¿los sectores del futuro?", la segunda entrega de la serie "El Futuro del Trabajo en América Latina y el Caribe", del BID, ofrece una proyección sobre cuál será la demanda de los profesionales del sector social en 24 países de la región.
La Prensa Gráfica: http://bit.ly/2t5FaEn






¿Internet y finanzas personales? Tips para usarlos a tu favor


En una época en la que el Internet y la tecnología están al alcance de casi cualquier persona y estamos tan acostumbrados para comunicarnos, comprar/vender, trabajar y, por supuesto, entretenernos ¿es posible usarlos a favor de enseñarnos a utilizar mejor el dinero? La respuesta es un rotundo sí. Entonces ¿cómo? No es necesario ser un “gurú” de programación ni un premio Nobel de Economía para sacarle provecho a la red y buscar orientación sobre cómo manejar con eficiencia nuestras finanzas personales. Por eso aquí algunos sencillos tips para usar la web aprender- y enseñar- sobre educación financiera.
El Salvador: http://bit.ly/2HWx9ff






Educación e inclusión financiera en México


¿Sabías que en México sólo el 30% de su población cuenta con educación financiera, en contraste con Suecia, Noruega y Dinamarca cuyos porcentajes se elevan a un 71%, Canadá 68% y Reino Unido 67%? Un estudio entregado al Congreso de la Unión refiere que una buena educación financiera contribuye al crecimiento inclusivo de un país y a tener economías más resilientes (capacidad para recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro). En el plano individual, el buen manejo que tiene una persona sobre sus finanzas, impacta positivamente en su calidad de vida y en la de su familia.
Condusef: http://bit.ly/2I7dfhV




República Dominicana: advierten tendencia a privatizar educación


La tendencia que ha primado en los últimos años en los países latinoamericanos que se han abocado a reformar sus leyes educativas va orientada a la privatización de la educación, como parte de la lógica neoliberal que auspician organizaciones financieras como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).  Así lo expresó ayer el coordinador regional principal de la Internacional de la Educación para América Latina, Combertty Rodríguez García, durante la apertura del taller internacional “Legislación Educativa comparada y experiencias de reformas educativas en América Latina”, organizado por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2HVol9l








La Educación medioambiental necesaria


Leído la semana pasada: “La revuelta escolar calienta el debate ambiental en el corazón de Europa”. Al parecer, una parte importante del movimiento estudiantil empieza a estar francamente preocupado por las medidas –más correctamente, la falta de medidas- tomadas por distintos gobiernos europeos en este tema. Bélgica, Alemania, Suiza o Australia están conociendo en los últimos días huelgas estudiantiles en las que se reclama a sus políticos una posición claramente definida en defensa del medio ambiente. “Sólo pedimos que no sigan robándonos nuestro futuro y el de las generaciones venideras” –se oía en los corrillos de las múltiples movilizaciones que se vienen produciendo, especialmente en Bruselas y Lieja, puntos neurálgicos de esta movilización estudiantil, que ha llegado a congregar a más de 70.000 jóvenes, a través de las redes sociales.
El Diario: http://bit.ly/2HSZNhf



Unesco elige a Medellín como Ciudad del Aprendizaje 2019


Por el trabajo con las comunidades para evitar la deserción escolar y que más niños ingresen a las instituciones educativas, Medellín será premiada como La Ciudad del Aprendizaje 2019, galardón entregado por la Unesco. La lista está conformada por otras nueve ciudades en todo el mundo. El premio será entregado en octubre de este año, durante la Cuarta conferencia internacional La Ciudad del Aprendizaje, organizada por la UNESCO, que se efectuará en Medellín, entre 1 y el 3 de octubre. En el evento también participara expertos internacionales en educación.
Caracol: http://bit.ly/2I7enSH